五一假期即將到來(lái)，不想在人從眾的景區(qū)擠得懷疑人生的寶媽寶爸們看過(guò)來(lái)，小馬菲莉給你們介紹5個(gè)宅家也能玩出歡樂(lè)的親子小游戲，讓我們的孩子擺脫沉迷手機(jī)，沉浸在無(wú)限的趣味時(shí)光中！

　　首先我們需要準(zhǔn)備小馬菲莉的彩色手工卡紙，把卡紙剪成條狀，家長(zhǎng)從高處拋撒紙條，孩子用籃子接住。我們還可以放出小馬菲莉的主題曲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)統(tǒng)計(jì)孩子共接到多少的彩虹條，而每一次的收獲紙條數(shù)量的增加，都是孩子反應(yīng)速度、手眼協(xié)調(diào)能力提升的見(jiàn)證。

　　通過(guò)收集彩虹紙條，就好比沉浸式地完成卡通片中收集能量水晶的任務(wù)，從而讓孩子們更能理解互助友愛(ài)、多元協(xié)作的重要性。

　　這個(gè)游戲我們需要一幅小馬菲莉主題的卡通水晶畫(huà)，孩子和家長(zhǎng)可以分工合作，分別負(fù)責(zé)粘貼不同數(shù)字序號(hào)的水晶鉆石，這樣既可提高作品完成的速度，也可培養(yǎng)孩子的耐心和專(zhuān)注力。

　　甚至家長(zhǎng)可以帶著孩子挑戰(zhàn)進(jìn)階難度的水晶畫(huà)，體驗(yàn)從畏難、堅(jiān)持到成功的完整情緒鏈，通過(guò)完成最終魔法學(xué)院的場(chǎng)景，加深對(duì)《小馬菲莉》動(dòng)畫(huà)片故事內(nèi)容的認(rèn)知。

　　小馬菲莉的周邊衍生品里還有很多文創(chuàng)品，可以在宅家的長(zhǎng)假里陪伴大家。例如這個(gè)夢(mèng)幻氣球保衛(wèi)戰(zhàn)的游戲里要用到的，都是印刷有高清卡通角色圖案的加厚防爆氣球。

　　家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面站立，輪流輕拍氣球，盡可能讓氣球保持不落地，像保護(hù)動(dòng)畫(huà)片里的主角璐璐公主一樣，培養(yǎng)出孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感和同理心?；?dòng)過(guò)程中，孩子對(duì)氣球保持的專(zhuān)注力和敏感度，都可以有效鍛煉眼球肌肉和追蹤感知。

　　游戲玩到這里，加上對(duì)小馬菲莉耳濡目染的認(rèn)知，相信孩子已經(jīng)對(duì)動(dòng)畫(huà)片里角色如數(shù)家珍了。接下來(lái)家長(zhǎng)可以和孩子輪流模仿小馬菲莉的動(dòng)作和神情，比如家長(zhǎng)模仿著巴提每次闖禍后的誠(chéng)惶誠(chéng)恐，孩子可以模仿維力演奏架子鼓的神氣自信。

　　因?yàn)槟７率墙⒃诖罅考?xì)心觀(guān)察的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自己的理解消化，最后通過(guò)肢體表達(dá)出來(lái)。對(duì)小馬菲莉三維角色的認(rèn)知，尤其是“好奇心”的驅(qū)使，大多數(shù)孩子都會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片里的冷門(mén)角色，相當(dāng)于主動(dòng)去對(duì)影視作品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，既加深了對(duì)細(xì)節(jié)的揣摩，也激發(fā)的孩子右腦的藝術(shù)潛能。

　　“有一天，璐璐在繽紛學(xué)院的山丘上追逐藍(lán)彩虹……”最后一個(gè)游戲的規(guī)則是，家長(zhǎng)孩子輪流為《小馬菲莉》劇情的開(kāi)頭續(xù)講故事，限定每人在30秒內(nèi)說(shuō)出1個(gè)完整句子，讓故事順暢發(fā)展下去。

　　魔法故事的接龍，考驗(yàn)孩子首先要快速地理解前文內(nèi)容，在腦海里聯(lián)想到合理的劇情發(fā)展方向，甚至可以創(chuàng)造性地聯(lián)想到“反轉(zhuǎn)”劇情，再通過(guò)語(yǔ)言的組織把句子完整說(shuō)出。整個(gè)過(guò)程能訓(xùn)練孩子創(chuàng)造性解決問(wèn)題的邏輯思維，和不斷糾正錯(cuò)誤的成長(zhǎng)型思維。

　　放假宅家其實(shí)并不無(wú)聊，當(dāng)我們遠(yuǎn)離喧囂后，選擇把珍貴回憶留給與孩子相伴的時(shí)光，用游戲?yàn)楹⒆哟罱ㄍㄍ鶋?mèng)幻童年的彩虹之橋。一場(chǎng)歡樂(lè)過(guò)后親子都能獲得成長(zhǎng)頓悟，這才是小馬菲莉和家長(zhǎng)的共同期盼。九游娛樂(lè)-平臺(tái)官網(wǎng)九游娛樂(lè)-平臺(tái)官網(wǎng)